01 專業(yè)核心優(yōu)勢(shì)

　　想明確“浙江財(cái)經(jīng)大學(xué)在職研究生計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)有哪些優(yōu)勢(shì)”，首先要聚焦項(xiàng)目的獨(dú)特價(jià)值，這些優(yōu)勢(shì)既貼合在職人士需求，也區(qū)別于普通院校：

教育部認(rèn)證+學(xué)位含金量

　　該項(xiàng)目是正規(guī)中外合作辦學(xué)項(xiàng)目，學(xué)生畢業(yè)獲馬來西亞國立大學(xué)數(shù)據(jù)科學(xué)碩士學(xué)位（與計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)高度相關(guān)），可在教育部留學(xué)服務(wù)中心認(rèn)證，等同于國內(nèi)碩士學(xué)歷效力。對(duì)比部分“非認(rèn)證”項(xiàng)目，這一優(yōu)勢(shì)能避免“學(xué)歷不被認(rèn)可”的風(fēng)險(xiǎn)，尤其對(duì)想考公、評(píng)職稱的在職人士來說，是重要保障。而認(rèn)證資質(zhì)正是其優(yōu)勢(shì)種基礎(chǔ)且關(guān)鍵的一點(diǎn)。

財(cái)經(jīng)+技術(shù)的交叉培養(yǎng)

　　項(xiàng)目依托浙江財(cái)經(jīng)大學(xué)的財(cái)經(jīng)學(xué)科優(yōu)勢(shì)（7個(gè)省一流學(xué)科、4個(gè)一級(jí)學(xué)科博士點(diǎn)），不局限于純技術(shù)教學(xué)，而是將計(jì)算機(jī)技術(shù)與金融、經(jīng)濟(jì)場景結(jié)合：核心課程除“數(shù)據(jù)科學(xué)機(jī)器學(xué)習(xí)”“大數(shù)據(jù)分析與管理”，還會(huì)融入“金融數(shù)據(jù)建模”“數(shù)字經(jīng)濟(jì)趨勢(shì)分析”等內(nèi)容，培養(yǎng)能“用技術(shù)解決財(cái)經(jīng)問題”的人才。比如學(xué)習(xí)大數(shù)據(jù)分析時(shí)，案例會(huì)選用銀行客戶畫像、電商消費(fèi)數(shù)據(jù)分析，而非理工院校常見的工業(yè)設(shè)備數(shù)據(jù)，這對(duì)想在財(cái)經(jīng)領(lǐng)域深耕的在職人士更實(shí)用，也體現(xiàn)了優(yōu)勢(shì)的差異化。

　　免統(tǒng)考雙證中外合辦計(jì)算機(jī)項(xiàng)目招生簡章詳情：

1. 浙江財(cái)經(jīng)大學(xué)數(shù)據(jù)科學(xué)專業(yè)碩士學(xué)位教育項(xiàng)目國際碩士招生簡章(杭州市)

國際化資源+低語言門檻

　　合作方馬來西亞國立大學(xué)數(shù)據(jù)科學(xué)與人工智能學(xué)科位列全球51-70位，課程由中外師資聯(lián)合授課，且馬方課程配備中方教師同步輔導(dǎo)——即便英語基礎(chǔ)較弱（雅思5.5分即可報(bào)考，無單項(xiàng)要求），也能跟上學(xué)習(xí)節(jié)奏，避免因語言障礙影響吸收。對(duì)比純外方授課項(xiàng)目，這一優(yōu)勢(shì)降低了在職人士的備考?jí)毫Γ�而浙江�?cái)經(jīng)大學(xué)在職研究生計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)有哪些優(yōu)勢(shì)？這種“優(yōu)質(zhì)資源+靈活適配”的模式正是重要亮點(diǎn)。

短學(xué)制+高性價(jià)比

　　項(xiàng)目基本學(xué)制僅1.5年，比多數(shù)在職研究生（2-3年）更短，能快速完成學(xué)歷提升；學(xué)費(fèi)總計(jì)18萬元，對(duì)比同類中外合作項(xiàng)目（多20萬以上），性價(jià)比更高，且按學(xué)年繳納，減輕一次性付費(fèi)壓力。對(duì)工作繁忙、預(yù)算有限的在職人士來說，這也是不可忽視的優(yōu)勢(shì)。

02 與理工院校的課程差異

　　浙江財(cái)經(jīng)大學(xué)該專業(yè)的課程設(shè)計(jì)，與理工院校（如杭州電子科技大學(xué)、浙江工業(yè)大學(xué)）的計(jì)算機(jī)相關(guān)在職項(xiàng)目相比，差異集中在“定位與場景”，具體可通過下表清晰區(qū)分：

　　從表格可見，理工院校更側(cè)重“技術(shù)深度”，適合想做純技術(shù)崗的人士；而浙江財(cái)經(jīng)大學(xué)更側(cè)重“技術(shù)與財(cái)經(jīng)的結(jié)合度”，適合想在金融、經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域用技術(shù)提升競爭力的在職人士。這也說明，并非“技術(shù)內(nèi)容少”，而是“場景更精準(zhǔn)”，進(jìn)一步呼應(yīng)了“浙江財(cái)經(jīng)大學(xué)在職研究生計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)有哪些優(yōu)勢(shì)”——即“精準(zhǔn)適配財(cái)經(jīng)從業(yè)者需求”。

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03 適配人群與職業(yè)價(jià)值

　　明確優(yōu)勢(shì)與課程差異后，還需結(jié)合適配人群與職業(yè)價(jià)值，讓其優(yōu)勢(shì)更具實(shí)際意義：

適配人群

　　該項(xiàng)目尤其適合三類在職人士：一是金融機(jī)構(gòu)從業(yè)者（銀行、券商的數(shù)據(jù)分析師、風(fēng)控專員），需用技術(shù)優(yōu)化金融數(shù)據(jù)處理；二是政府或國企數(shù)字經(jīng)濟(jì)相關(guān)崗位人員（如發(fā)改委、經(jīng)信局的數(shù)據(jù)分析崗），需結(jié)合經(jīng)濟(jì)政策做數(shù)據(jù)支撐；三是電商、互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)的運(yùn)營崗（如用戶運(yùn)營、品類運(yùn)營），需通過數(shù)據(jù)分析提升運(yùn)營效率。這些人群的工作場景與課程設(shè)計(jì)高度契合，能最大化發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢(shì)。

職業(yè)價(jià)值

　　除學(xué)歷提升外，項(xiàng)目的職業(yè)價(jià)值還體現(xiàn)在兩方面：一是畢業(yè)生可享受應(yīng)屆生就業(yè)政策支持，若想跳槽到大型企業(yè)（如阿里、螞蟻集團(tuán)的財(cái)經(jīng)數(shù)據(jù)崗），更具競爭力；二是項(xiàng)目致力于培養(yǎng)“中國—東盟數(shù)字經(jīng)濟(jì)合作”人才，隨著東盟數(shù)字經(jīng)濟(jì)發(fā)展，具備國際視野的數(shù)據(jù)分析人才需求激增，該項(xiàng)目的國際化背景能為職業(yè)發(fā)展加分。

04 總結(jié)

　　以上就是對(duì)浙江財(cái)經(jīng)大學(xué)在職研究生計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)有哪些優(yōu)勢(shì)的全部解答。其優(yōu)勢(shì)在于“教育部認(rèn)證+財(cái)經(jīng)技術(shù)交叉+短學(xué)制高性價(jià)比+國際化適配”，既保障學(xué)歷含金量，又精準(zhǔn)貼合財(cái)經(jīng)領(lǐng)域在職人士的需求；與理工院校相比，課程不側(cè)重技術(shù)開發(fā)，而聚焦“技術(shù)在財(cái)經(jīng)場景的應(yīng)用”，定位差異明顯。對(duì)想在金融、數(shù)字經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域用技術(shù)提升競爭力，且追求高效、高性價(jià)比學(xué)歷提升的在職人士來說，該校該項(xiàng)目是適配選擇。

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