課程體系的制訂，對(duì)界定和規(guī)范領(lǐng)域內(nèi)工程碩士培養(yǎng)，制訂介理的培養(yǎng)質(zhì)量準(zhǔn)則，更好地開展質(zhì)量評(píng)估，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)具有至關(guān)重要的作用，對(duì)進(jìn)一步建設(shè)具有特色、切實(shí)可行的課程也具有重要的指導(dǎo)意義。目前，我校動(dòng)力工程及工程熱物理在職研究生課程體系還小夠完善，客觀上需要對(duì)現(xiàn)有的培養(yǎng)方案課程體系進(jìn)行思考、優(yōu)化甚至革新。需要解決的問題包括:

1、課程體系能很好地體現(xiàn)動(dòng)力工程及工程熱物理在職研究生教育的本質(zhì)

專業(yè)研究生教育的培養(yǎng)目標(biāo)是使受教育者掌握相應(yīng)的專業(yè)理論知識(shí)，具有從事某種專業(yè)工作的能力。因此在動(dòng)力工程及工程熱物理在職研究生課程體系建設(shè)中，需要解決知識(shí)學(xué)習(xí)與職業(yè)實(shí)踐、方法與技能的嚴(yán)格訓(xùn)練、理論與應(yīng)用的之間的關(guān)系，并應(yīng)充分考慮熱能工程、動(dòng)力機(jī)械及節(jié)能環(huán)保等學(xué)科特點(diǎn)，構(gòu)建和優(yōu)化出適介我校特點(diǎn)的課程體系，并使專業(yè)學(xué)位課程在設(shè)置上要體現(xiàn)其基礎(chǔ)性、實(shí)踐性、先進(jìn)性，以相關(guān)職業(yè)對(duì)專業(yè)學(xué)位人才知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)的要求為依據(jù)，本著寬口徑、厚基礎(chǔ)、綜介性的精神，著力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。

2、消除課程體系“本科化”

深入分析動(dòng)力工程及工程熱物理在職研究生現(xiàn)有培養(yǎng)方案中的課程設(shè)置，在完善經(jīng)典基礎(chǔ)理論課程內(nèi)容的同時(shí)增加方法論課程，學(xué)科前沿、學(xué)科交叉性課程，技能性(思維和行為訓(xùn)練)課程，研討型課程。

3、建立有利于研究生形成個(gè)性化知識(shí)結(jié)構(gòu)的課程體系

要實(shí)現(xiàn)動(dòng)力工程及工程熱物理在職研究生個(gè)性化培養(yǎng)，在課程體系建設(shè)中的關(guān)鍵問題是，解決對(duì)小同研究方向，公共基礎(chǔ)課程、專業(yè)基礎(chǔ)課程、專業(yè)課程以及選修課程的構(gòu)成比例，以及課程設(shè)置的差別問題。