建立以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的化學(xué)工程在職研究生實驗教學(xué)模式。注重啟發(fā)式、討論式、探索式的教學(xué)方法，教師由單純的知識傳授者變?yōu)閷W(xué)習(xí)的設(shè)計者、組織者、激勵者，學(xué)生由被動的接受者變?yōu)橹鲃拥闹�識探索者。

化學(xué)工程在職研究生充分預(yù)習(xí)實驗后，可以讓學(xué)生參與實驗準(zhǔn)備，在實驗開始前可運用互動提問的教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生理解實驗?zāi)康暮驮�理，熟悉實驗裝置及操作，鼓勵學(xué)生探討設(shè)計不同實驗方案并分析其可行性，幫助學(xué)生形成結(jié)論，明確解決問題的辦法。發(fā)揮學(xué)生在實驗過程中的自主性，以加強學(xué)生動手能力、自學(xué)能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

實驗教學(xué)在高等工科人才培養(yǎng)過程中起到非常重要的作用，為適應(yīng)高校化工學(xué)科培養(yǎng)具有實踐能力和創(chuàng)新能力的高素質(zhì)復(fù)合型人才的要求，實驗教學(xué)改革勢在必行。實踐證明，通過化學(xué)工程在職研究生實驗教學(xué)改革，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強了學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新能力，大大提高了實驗教學(xué)質(zhì)量。